Un dictionnaire collectif des registres littéraires

Fiche 10
Fiche élève

Pour bien différencier les registres littéraires (comique, pathétique, tragique, etc.), cette activité invite toute la classe à réaliser un dictionnaire définissant ces notions.

 1 Préparation du travail d
Rendez-vous sur le document en ligne dont votre professeur vous a donné le lien. Chacun peut y ajouter, modifier ou supprimer des éléments.

Le document servant de base à ce travail contient trois colonnes :
– une colonne « Registre », annonçant le registre défini (par exemple : « ironique ») ;
– une colonne « Définition », détaillant les caractéristiques du registre proposé ;
– une colonne « Exemples », illustrant par un extrait littéraire le registre défini.

 2 Élaboration du dictionnaire d
a. En classe, vous élaborez collectivement la définition d’un registre littéraire.

b. Pour aller plus loin, trouvez sur Internet au moyen d’un moteur de recherche plusieurs définitions du registre sur lequel vous travaillez.

c. Copiez ces définitions et collez-les sur cette fiche de travail, en précisant bien leur source.
Comparez ensuite ces extraits.
Identifiez les éléments communément repris, ou les contradictions éventuelles.
Ce travail aboutit à la formulation de votre propre définition.

EXEMPLE : le registre pathétique

- Magister : http://www.site-magister.com/registres.htm 
Vocabulaire : destiné à apitoyer le récepteur. Le registre pathétique utilise le lexique de la compassion : termes évoquant la misère et la douleur associés à un vocabulaire affectif (tristesse, lamentation) et religieux (supplications).
Formes : afin d'émouvoir, le registre pathétique use d'une fréquente prise à partie de l'auditoire (exclamations, invocations, apostrophes invitant à la déploration). Les images sont violentes, parfois hyperboliques.

- Wikipédia :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Registre_litt%C3%A9raire#Le_registre_path.C3.A9tique 
Quand les procédés visent à créer des effets particulièrement forts, déclenchant des larmes d'effroi et de pitié mêlée, on parle de registre pathétique, l’adjectif pathétique venant du grec pathos, signifiant « passion, souffrance ». Le registre pathétique concerne tous les énoncés qui suscitent chez le lecteur une émotion violente, douloureuse, voire des larmes. Cette émotion peut être une fin en soi mais aussi avoir une fonction argumentative et amener le lecteur à réagir, face à une injustice par exemple. Il se caractérise par une syntaxe de l’émotion (musicalité, phrases exclamatives ou interrogatives), des termes appartenant au réseau lexical de la souffrance et des sentiments violents, des hyperboles, des images fortes. L’émotion que ressent le lecteur est d’abord due au récit d’événements malheureux (séparation, misère, mort) et au fait que le lecteur s’identifie au personnage qui les subit.

- Études littéraires : http://www.etudes-litteraires.com/registres.php 
Ce registre est fréquent dans le roman et la poésie, mais aussi au théâtre.
Le registre pathétique inspire au lecteur des émotions tristes et fortes devant une situation inhumaine (→ compassion).

En surlignant en jaune dans chaque définition les éléments communs, vous êtes en mesure d’élaborer une définition personnelle du registre pathétique.
Certaines formulations, comme celle soulignée en bleu, peuvent également être discutées : un récit d’événement malheureux est-il nécessairement « une situation inhumaine » ?

c. À partir de ce travail, complétez la définition dans la colonne correspondante de la feuille de calcul collective.

d. Cherchez un ou plusieurs exemples illustrant de manière pertinente la définition.
Les exemples sont sélectionnés en priorité parmi les œuvres étudiées dans le manuel. Il s’agit de courts extraits, choisis parmi différents genres littéraires pour montrer la variété d’un même registre. Ainsi, on peut proposer des exemples de registre pathétique extraits de poèmes, mais aussi de romans ou de textes théâtraux.

REMARQUES
Si vous avez accès à un ordinateur connecté à Internet en dehors des cours de français, vous pouvez prendre l’initiative de compléter le document : faites apparaître vos modifications en choisissant une couleur de police différente, afin qu’elle soit discutée par la classe et le professeur.

Toute modification importante ou suppression de texte est discutée en classe : si tout le monde l’approuve, elle est considérée comme définitive, et mise dans la couleur du reste du texte.